6、实施“月度优秀部门”评选：对培训目标顺利达成、培训组织到位、支持配合度高的部门进行荣誉奖励（如流动红旗）， 7、实施“月度优秀学员”评选奖励：对遵章守纪、参与度高、培训考试成绩合格、有心得报告及感
企业建立一个培训体系并不难，请个专业的咨询公司很快就能解决。难就难在怎样使这个体系按照设定的方向和轨道持续运行，在已经建立培训体系的企业里，成功运行的概率我估计可能不到50%。因为成功的培训体系一方面
“玩”出快乐，“玩”出工作 笔者近来进行了一个关于职业倦怠的调查，结果让人担忧：数据显示，有50%以上的职场人士存在不同程度的职业倦怠。职业倦怠包含三个维度：情感耗竭、去人格化、低成就感。有相关研究表
培训师人生经营的七种力 一、产品力产品是一切经营的出发点和基础。培训师的产品主要是课程产品，课程产品主要包括思想、内容、形式、演绎、体验。培训师讲课各具特色，但大致可以分为几派：1）思想派——以思想力
哈佛商业评论： 企业培训的根本着眼点是受训者知识、技能、态度的明显改善，并因此带来工作效能和效率的提高，产生明显的经济效益和企业文化效应，可以说一个不培训的决策，实际上是不要效率、不要利润的决策。如何
一个天才的企业家总是不失时机地把对职员的培养和训练上重要的议事日程。教育是现代经济社会大背景下的“杀手锏”，谁拥有它谁就预示着成功，只有傻瓜或自愿把自己的企业推向悬崖峭壁的人，才会对教育置若罔闻。
严格的要求自己，同时做到言行一致，言出必行，这个老师就是有德的老师。 一个拥有了良好品德的老师同时还需要具备极强的专业技术，术业有专攻、闻道有先后。一个老师在讲授一个课程时，除了要有深厚的理论知识以
企业培训师的发展和方向 如何培养自己优秀的培训讲师和培训工作的组织者是这些年来一直困惑着培训中心的问题，由于相关人才的大量缺失，同时由于培训模块的出现并没有引起很多分公司在运营过程中的重视，待遇不够好
20世纪80年代出现了内部创业的管理理念和团队的自我管理系统。前者要求企业让员工分享企业资本，后者的目的在于让员工自动自发地职业化地工作。Æ20世纪90年代企业管理提倡愿景型领导和学习型组
Æ20世纪70年代，企业管理中出现了矩阵式组织设计，强调灵活应变的组织框架，并且使团队成员彼此既有分工，又有合作；20世纪70年代后期出现了弹性工作制，弹性工作制不是放弃管理，而是对管理者
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