内容选择 实现了“形象树立”，下一步面临的问题就是如何进行内容选择？ 众所周知，合理的教学内容是所有新教师最想获得的资料，因为新教师往往不知道要讲什么或者以什么样的节奏讲授课程，而这些就是内容选择这门课程的核心内容。 以content selection 为例，为了选取一节课程的内容，新教师就需要询问自己最低11个问题： • time frame? • your objectives for the course? • a clear link? • Meaningful content? • Your own experience or research? • Interest? • one chain of the whole course? • supplement or explanation of the text material? • excessive repetition with the students’ past experience or knowledge? • further investigation? • beyond students’ own abilities? 而伴随着这11个问题的结束，新教师才刚刚开始进入教学内容选择。下面的问题接踵而至：如何开头（8种方式）、如何结尾（7种方式）、如何转乘、如何设计节奏、如何体现系统性和连贯性，等等等等。 如上所提到的所有问题还只是关于一堂课如何去上，但是上好一堂课就意味着万事大吉了么？一个优秀的教师在上第一节课的时候可能已经将最低后面的三节课都已经准备好了，因为授课的节奏就是“张弛有度，收放自如”，将一门课程从第一节课到最后一节课上出节奏来，就像一段舞蹈或者一首曲子一样，有其自然的韵律与节奏，那么这样一门课程才算是成功。 内容选择这门课程的核心就是帮助新教师使用一些工具进行内省或者是考核，以在最短的时间内根据情况选择核心教学内容，并通过内容的合理拼凑和呈现，逐渐找到授课的节奏，以保证新教师能够在事业起步阶段的前几节课保持较高的成功率和存活率，而最后这一点对于培训机构或者新教室而言恰恰是最为重要的。