众所周知，我们正生活在一个异常激烈的竞争时代。所谓竞争：有自然界优胜劣汰的竞争，有生物链弱肉强食的竞争……然而，更让人惊叹不已的是：人与人头脑的竞争、人与人智慧的竞争。
在当今社会，再以头脑的聪明为自豪，再以智商的高分为资本，已不能保证在市场经济中鹤立鸡群、稳操胜券。取而代之的是：多元智能的开发与利用。
所谓多元智能，即指人与生俱来的八大智能：
1、语言文字智能；
2、音乐节奏智能；
3、数学逻辑智能；
4、图形空间智能；
5、身体协调智能；
6、人际交往智能；
7、自我认识智能；
8、自然主义智能。
　
从某种意义上讲，这八种智能就像音乐中的八个音符：1——2——3——4——5——6——7——i。就是这八个音符，组成了每个人与众不同的生命之歌。正如由我主讲的亚太十大精品课程《生命突破》课程的主题歌所唱的那样：
你有一颗跳动的心，
我有一腔沸腾的血；
心血组成这生命家族，
让我们开创新的世界。
　
当今社会，已不再是仅拥有一技之长就可打遍天下无敌手的时代了。多学科的交融、多领域的交错、多行业的交叉、多技能的交替等等……这些新时代的新要求提示我们：单靠我们的传统教育方式所积累的那一点随时过时的知识、生搬硬套的概念、华而不实的技巧，根本无法应对今天纷繁复杂的矛盾、转瞬即逝的机遇、一日千里的进程。
要生存、要适应、要成功、要发展，就必须将我们人体的八大智能——即多元智能，加以全面科学的开发利用。
然而，眼下我们的教育培训方式，大多还停留在一元化、单一化的固定模式上。用这种早已被市场唾弃的、抱残守缺式的教育培训方式，怎能适应竞争及市场对人们多元智能素质的呼唤和要求呢？
于是，一批教育界、培训界的泰斗、大师们，便引领风骚、大声疾呼、身体力行：被誉为中国教育艺术泰斗的李燕杰教授，纵观古今事态，洞察生命本源，每每反复强调：左脑与右脑、形象与抽象、智商与情商等多元智能的开发与利用，提出了一整套的多元智能开发理念。中国演讲艺术泰斗彭清一教授，更是率先垂范，用他饱满的激情、震撼的声音、智慧的语言和完美的造型，雕刻着当代演讲家多元智能的完美形象。
多元智能培训，简言之：就是将人的八大智能通过多元智能的培训方法开发出来，使之呼之而来，挥之即去，纵横捭阖，万物为一。
多元智能培训，就是利用音乐、灯光、情景、互动、体验等最前沿的培训媒体，通过人的视觉、听觉、感觉，调动和启发人的触觉、醒觉、悟觉。从而达到全方位开发人的多元智能的目的。
多元智能培训，是引领人类智能由单一化向多元化进步的一个标志。它的伟大意义在于：全方位、多角度、立体式的调动人的全部智能和潜能，从而使培训进入到一个更加科学有效的境界。
多元智能培训，不再是照本宣科式的硬性灌输，也不再是雾里看花般的装腔作势，更不再是隔靴搔痒般的死记硬背；而是师生间的教学相长，互动中的寓教于乐，体验时的感同身受，随机式的因材施教。
经历多元智能培训，能够使人增加思维的柔软性、提高观察的敏锐性、增强分析的逻辑性、调动创新的跳跃性、保障行动的有效性。
举例说明：传统式的培训结束，学员得到的大多是：一串串的理论数据、一条条的注意条例、一本本的课堂笔记、一次次的浪费货币……
多元智能式的培训结束，学员收获的大多是：形象与抽象的互换、左脑与右脑的互动、智商与情商的互补、认识与认知的互融……
这些，都在我的无数次培训中，得到了充分的验证。
案例一：某外资企业曾耗资十几万元，请来了时间管理学的教育专家，大讲特讲时间管理学的诞生、发展和未来，学员的笔记几乎相当于一部中篇小说的字数。然而，几天过后，时间观念跟着专家在大脑中绕场一周，回到原位。时间还是时间，迟到还是迟到。当有一天，还是这家企业，还是这一群人，领略了亚太十大精品课程——《生命突破》中的“生命迟到”这为时仅120分钟的单元课程后，企业总裁吃惊地问道：“翟杰老师，您采用的是什么培训方法，仅用两小时，胜过十几万？”。得到的回答是：多元智能培训法！
案例二：在辽宁的一次《生命突破》少年班课程，一个抽烟、酗酒、上网、赌博成性的14岁少年，经过两天的多元智能培训，回家跪在父母面前发誓：彻底改掉所有恶习！他的父母惊呆了，不敢相信这样脱胎换骨的改变，仅仅是在两天的培训中发生的。答案仍然是：多元智能培训法！
如今，企业每时每刻所面临的是：市场的多变、人心的涣散、团队的瘫痪；企业员工面对的是：客户的拒绝、业绩的压力、自身的超越。这些积重难返的问题成因是多元的、复杂的，是传统式的培训、说教式的课堂根本无法解决的难题。人是由多元智能组合而成的精神物质体，如果不采用与之相对应的多元智能理念和方法因材施教、因人而宜，那么所谓的培训所花费的时间成本、资金成本和人力成本，不敢说能有什么收获，而血本无归的例子倒比比皆是。
在多元智能的培训中，一面镜子、一只水杯、一根蜡烛、一块秒表、一首歌曲、一个舞蹈、一场游戏、一幅场景……等等，都可能成为课程的工具，而这些工具的利用、使用、在培训师的巧妙安排和赋有哲理的分析解剖中，都会产生令人神奇、令人惊叹的效果。
案例三：曾经有一家企业的团队，由于在市场上屡屡受挫，自信心大大降低，甚至开始怀疑和抱怨，怀疑自己的公司、怀疑自己的产品、抱怨自己的领导、抱怨自己的能力……公司领导为此大伤脑筋，请来专家系统地讲解了增强自信心的30种方法、树立自信心的20个关键、寻找自信心的18个要点……等等。结果，员工还是一蹶不振、怨声载道。然而，有一天他们接受了我采用体育解说比赛的方式演绎的“生命冠军”和游戏互动方式的“生命脚步”单元课程后，便信心百倍，勇气十足。在分享他们的感受时说：一场模拟的体育比赛能让我们有醍醐灌顶般的领悟，这是我们在课程之前无法预料的。
多元智能培训，对接受者来说，是在不知不觉、循序渐进、感同身受中完成的。而对于培训师来说，的确有一个全面提升的过程。这里有培训理念的更新、培训思路的拓展、培训方法的改进、培训技巧的创新……要做到这些，培训师必须要掌握多元智能的核心理念，去发明创造更多、更好的方法和技巧。
所谓多元智能理念，就是全方位地开动讲师及培训师的思维方式，变单一性思维为综合性思维。在提出问题、分析问题、解决问题的过程中，左右脑共用、形象思维与抽象思维并行……以此全方位调动受众的思维、从而实现智力的有效开发。
所谓多元智能培训的方法和技巧，就是将声音语言、音乐语言、肢体语言、物体语言、环境语言甚至服饰语言等多方位的运用、多角度发挥、多渠道地展现……以此达到全方位的感官刺激，而产生最佳的培训效果。
案例四：在一次培训中，我针对“时间与生命”的主题，仅用了一支蜡烛和一首歌曲，便完成了学员对这一主题的深刻理解：一支小小的蜡烛在一点一点地燃烧——越来越短、越来越少；一首歌曲在一遍一遍地播放——时间的河，慢慢的流。就是这样简单的道具、就是这样普通的场景，却达到了不简单、不普通的培训效果。第二天，老总们不再为员工的时间观念和行动力而大发雷霆了。
目前，在成人职业教育培训中，已经有人开始关注、研究和探索这种先进的教育培训模式。但是，研究的深度和推行的力度还远远不够，还不能满足迅速增长的社会需求和人们的求知欲望，还不能达到培训的真正多元智能化。
要真正地解决这个问题，至少要做两方面的工作：
一、解决讲师及培训师的观念问题。通过有效的培训，使讲师及培训师从理论上认识并接受多元智能培训的学说，在思想意识上、理论基础上进行一次深刻的革命。本着去粗取精、去伪存真的原则，对以往的教育培训方式作一个理性的分析，取其精华，去其糟粕。
二、解决讲师及培训师的方法问题。要组织具备多元智能培训潜质的讲师或
培训师，进行高标准、高效能的培训。真正地为国家、为社会培养出一批与时俱进的优秀讲师及培训师。
目前，关于多元智能培训还是一个新事物，真正明确地提出这个观点和系统理论的人还未见其人。本人提出这一番拙见，也只是根据个人从事文化艺术管理工作及十几年记者和节目主持人的经历，加之十几年的教育培训职业经验，总结概括出的一点点收获和研究成果，时机成熟后会形成一套科学完整的理论体系，供同行们进一步研究和实践。经调查，多元智能培训就其理论走向和实践证明确定，这是目前在已知领域的框架内比较先进、具有前沿推广价值的培训理念和培训方法。
由此看来，在当今时代，多元智能培训不仅要大力提倡，更要身体力行。有志于在教育培训业开创一番事业、开拓一片天地的有识之士们，应该立即行动起来，明智地将您的企业、您的团队以及您自己的培训技巧，引领到多元智能的制高点。使培训真正地发挥它应有的作用，为企业服务、为社会服务、为中华民族的全面振兴服务、为人类的文明进步服务。